西華大學(xué)畢業(yè)季記錄紀(jì)念相冊(cè)設(shè)計(jì)印刷-2019屆資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)-從2018年下半年開(kāi)始，已經(jīng)前前后后大約持續(xù)了半年的時(shí)間，或許提前著手，沒(méi)有時(shí)間的壓力，百鉑文化便可與客戶(hù)一道細(xì)細(xì)雕琢，下面分享下成品的實(shí)拍圖片，并借此機(jī)會(huì)講解下如何制作畢業(yè)留念冊(cè)影集版塊內(nèi)容？

上圖：西華大學(xué)2019屆畢業(yè)相冊(cè)

 

本案封面設(shè)計(jì)幾易其稿，嘗試了多種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，終從情懷和對(duì)母校的記憶方面考慮，成了這較終的模樣，以電影《芳華》的字體設(shè)計(jì)為題，以校門(mén)為背景襯托，再過(guò)愚鈍的人，也能從中讀出“曾在此處，度過(guò)人生較美的時(shí)光”這樣的意味。

上圖：畢業(yè)季相冊(cè)實(shí)物擺拍

上圖：畢業(yè)記錄冊(cè)局部細(xì)節(jié)

 

 

原始素材的構(gòu)成，在《畢業(yè)同學(xué)錄要怎么設(shè)計(jì)》一文中，小編有條理地進(jìn)行過(guò)分享，此文重在介紹如何讓這些素材生動(dòng)活潑起來(lái)，由原先的無(wú)序狀態(tài)，通過(guò)形式和風(fēng)格的演變，成為讓人賞心悅目的一件平面作品。

上圖：經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)感的畢業(yè)留念冊(cè)

 

 

在成長(zhǎng)的路上，我們對(duì)內(nèi)在的自己、對(duì)外部的世界都有一個(gè)逐漸有清晰認(rèn)知的過(guò)程，伴隨而來(lái)的是一段段各異的認(rèn)定，每次所定義的“顏色”都不相同，簡(jiǎn)單而言，就是每個(gè)年齡段，由于閱歷的不聽(tīng)，審美也有差異，在做畢業(yè)相冊(cè)設(shè)計(jì)時(shí)，要有清楚的認(rèn)知。

上2圖：大學(xué)生的審美自然與小學(xué)生有差別

 

 

自然地，我們習(xí)慣在孩童的照片上，加上一些夢(mèng)幻的色彩、或文字、或配圖；而對(duì)于已然成長(zhǎng)為獨(dú)立個(gè)體的大學(xué)生而言，百鉑文化則更傾向于簡(jiǎn)易、或稱(chēng)之為天然去雕飾的做法，只是在光線(xiàn)的明暗，濾鏡的冷暖上，下些功夫，便足矣！

上2圖：大學(xué)相冊(cè)簡(jiǎn)約處理便可

 

 

很多時(shí)候，我們需要通過(guò)圖形輪廓來(lái)對(duì)照片素材加以約束，無(wú)論是幾何圖形、動(dòng)物體態(tài)輪廓、還是花葉造型，都并不是適合于所有學(xué)段的，需區(qū)別對(duì)待，與前面所說(shuō)的“解讀年齡段”相呼應(yīng)，孩童、青春期、大人對(duì)圖形輪廓的敏感程度不同。

上2圖：大學(xué)畢業(yè)留念冊(cè)更傾向于方正簡(jiǎn)約風(fēng)

 

上面的幾點(diǎn)說(shuō)明，只是如何制作畢業(yè)留念冊(cè)影集版塊內(nèi)容的一些側(cè)面，并非完備介紹。事實(shí)上面對(duì)面的語(yǔ)言溝通，相比文字，或許更能直觀(guān)地講明白大學(xué)畢業(yè)季記錄紀(jì)念相冊(cè)設(shè)計(jì)印刷的一些細(xì)節(jié)。延伸閱讀：《畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)排版之西華大學(xué)2018審計(jì)班》。