小學(xué)同學(xué)畢業(yè)成為制作紀(jì)念冊(cè)的契機(jī)，將班級(jí)同學(xué)的校園活動(dòng)以照片形式重新整理，了解小學(xué)畢業(yè)相冊(cè)制作的步驟，制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的主要素材，來(lái)自同學(xué)個(gè)人和集體的照片資料，加上為同學(xué)活動(dòng)照片撰寫(xiě)的描述文案，師生或設(shè)計(jì)公司撰寫(xiě)紀(jì)念冊(cè)的前言、后記等文案，加上版面各項(xiàng)設(shè)計(jì)元素，一起構(gòu)成小學(xué)畢業(yè)相冊(cè)的內(nèi)容。那么如何設(shè)計(jì)小學(xué)畢業(yè)相冊(cè)，有哪些步驟呢？

一個(gè)好清晰的紀(jì)念相冊(cè)設(shè)計(jì)流程更加有利于同學(xué)和設(shè)計(jì)公司開(kāi)展工作，有利于用戶(hù)和設(shè)計(jì)師的溝通，可以提高小學(xué)畢業(yè)相冊(cè)設(shè)計(jì)的工作效率。畢業(yè)相冊(cè)設(shè)計(jì)首先是精準(zhǔn)的定位和思考，完成基本內(nèi)容的討論，初步方案構(gòu)建，突出重點(diǎn)畢業(yè)相冊(cè)內(nèi)容，完善相冊(cè)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

一套畢業(yè)相冊(cè)面向小學(xué)同學(xué)，有精準(zhǔn)的內(nèi)容定位和設(shè)計(jì)風(fēng)格，在視覺(jué)感受上可以得到同學(xué)們的喜好。面向的群體有師生，有家長(zhǎng)，在設(shè)計(jì)方案的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)版式依據(jù)不同的同學(xué)圈子定制，盡量提前查閱相關(guān)的相冊(cè)設(shè)計(jì)案例，在內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面做一些參考。

挑選合適的活動(dòng)圖片，有個(gè)人的，有集體的，來(lái)自校園領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)為主體的照片素材，依據(jù)設(shè)計(jì)風(fēng)格確定文案語(yǔ)言特點(diǎn)，為畢業(yè)相冊(cè)撰寫(xiě)標(biāo)題、描述等文案，匯總圖文素材，進(jìn)一步交流設(shè)計(jì)想法，主要是用戶(hù)和設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)需求溝通。

設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)畢業(yè)相冊(cè)是根據(jù)小學(xué)畢業(yè)相冊(cè)設(shè)計(jì)方案，其中包含了設(shè)計(jì)和工藝兩大方面的工作內(nèi)容，作為平面設(shè)計(jì)、印刷裝訂必要工作，有畢業(yè)相冊(cè)封面到目錄頁(yè)面，版塊到詳情內(nèi)頁(yè)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明，在設(shè)計(jì)定稿后進(jìn)行后續(xù)的加工制作工作。